Պարապմունք 23

109

ա) x² — 4 > 0

x² — 4 = 0

x2 = 4

x= 2, -2

բ) x2 — 9 < 0

x2 — 9 = 0

x2 = 3

x = 3, -3 x= ( -3, 3 )

գ) x² — 100 > 0

x² — 100 = 0

x²=100

x = 10, — 10 x=( — 10, 10 )

դ) 1 — x² > 0

1 — x² = 0

x² = 1

x = 1, -1

110.

ա) x2 — 3 >0

x² — 3 = 0

x² = 3

x = √-3, √3

x= ( —∞, -3) (√3, ∞)

բ) x2 — 5 > 0

x2 — 5 = 0

x2 = 5

x= √5, √-5

գ) 2 — x2 < 0

2 — x2 = 0

x2 = 2

x = √2, √-2 x = ( — ∞, -2) x = ( 2 ∞)

113.

բ) x2 + 4x + 3 < 0

D= 4² — 4 * 1 * 3= 16

16- 12= √4 = 2

x₁ = -4 +2/2 * 1 = -1

x₂ = -4 — 2 /2= -3

ա) x2 — 3x + 2 >0

x 2 — 3x + 2 =0

D = 9 -4 * 1 * 2=1

x1 = 3 +1/2=2

x²= 3 — 1/2 = 1

x = (-∞, 1)

Бактерии и вирусы

Бактерии – это одноклеточные живые организмы, способные обеспечить все этапы своей жизнедеятельности самостоятельно. А вирусы – это паразиты. Они не могут выживать сами по себе, поэтому вирусы используют чужие клетки (человеческие, клетки животных и даже растений). А пока вирус находится вне живой клетки, он существует в виде вирусной частицы. И, в отличие от бактериальной клетки, строение вирусной частицы предельно простое: генетический материал (ДНК или РНК) и защитная оболочка.

Почему появился новый вирус?

Генетические изменения у вирусов могут происходить по разным причинам. И иногда эти изменения позволят получить преимущества. Например, устойчивость к противовирусным препаратам. В данном случае предполагается, что изначальным носителем были летучие мыши. Тогда почему корона вирусом начали болеть люди? Произошла мутация (генетическое изменение), которая позволила вирусу атаковать человеческие клетки. 

Бактериальная клетка состоит из клеточной стенки, цитоплазматической мембраны, цитоплазмы с включениями и ядерного аппарата, называемого нуклеоидом. Имеются другие структуры: мезосома, хроматофоры, тилакоиды, вакуоли, включения полисахаридов, жировые капельки, капсула (микрокапсула, слизь), жгутики, пили.

бактериофа́г-Вещество, способствующее растворению, уничтожению бактерий.

вирусы и бактерии распространяются при прямом контакте с зараженными людьми, организмами (например, через рукопожатие). 

классная работа

 Он переехал к нам в страну и приехал в соседний дом. 

Она захотела прикормить дворового кота но случайно его перекормила.

Я придумала рассказ но передумала его читать.

Он приехал в австралию и переехал крокодила. 

Я приписал себе  его достижение и пошел переписывать текст. 

Наши воспоминания наша жизнь

В нашей жизни воспоминания играют очень важную роль. Я не хочу говорить о том что без воспоминаний мы не выживем так как банально не сможем дойти до дома. Я хочу поговорить о ментальной важности воспоминаний, ведь именно они составляют нашу личность и наш характер. От воспоминаний зависит наше настроение, желания и мысли. Они безусловно очень важны но парой воспоминания рушат наше настоящее. Человек пытается вернуть прошлых друзей, семью или общение с кем то и своими действиями и не замечая настоящее рушит свою жизнь, не оставляя и шанса на хорошее будущее. Меня всегда пугала мысль о том что я что то упущу ведь смотря в свою прошлое все было так ярко а сейчас все не так. И в этих мыслях я даже не замечала как проходит настоящее. Я о том что не надо бежать за прошлым а смотреть на свою жизнь сейчас а не завтра. 

Վարժություններ ուղղագրությունից

Վարժություններ ուղղագրությունից 

Վարժություն 1․  Ո՞ր շարքի բոլոր բառերի բաց թողած տեղում է  գրվում օ

1. 

ա) ամանոր, մեղմօրոր, բարօրություն, առօրեական

բ)  ամենօրյա, բացօթյա,  բնօրան, Ամանոր 

գ)  գիշերօթիկ, երկարօրյա, մեղմորեն, թիքնօծ

դ) հանօգութ, տրտմօրոր, ոսկեզօծ, տափօղակ

2.

ա)  բարօրություն, թիքնօթոց,  ոսեկզօծ, անորսալի 

բ)   հանրօգուտ,  անորակ, հնգօրյակ,  հանապազօրդ

գ)  մեղմօրոր, գիշերուզօր,  ականջօղ,  անօրեն, 

դ)  տափօղակ, չարորակ, հօգուտ, ողորկ

3.

ա) անօգուտ, դեզնազօծ, շուրջօրյա, նրբորեն

բ) փորձանոթ, անօրեն, թիկնօթոց, մեզմօրոր

գ) օրորոցծ,  բնօրրան, միջօր, ապօրինի

դ) նորօրյա, քնքշօրոր, հօդս ցնդել 

4. 

ա)  անդոր, սառնորակ, կիրակնօրյա, սալորօղի

բ) օրորոց, վաղօրոք, միջօրե, դող

գ) հանապազորդ, ապօրինի, հանապազօրյա, տոթ

դ) նորօրյա, քնքշօրոր, հանրօգութ, նախօրե 

5.

ա) անոթի, անոթ, անօթևան, եղբորորդ

բ) անողոք, անորակ, երկվորյակ, արծաթազօծ

գ) թռչնորս,  ընդօրինակել, ապօրինի, արփիազօծ

դ) եռօրյա, հնօրյա, հօգուտ, տնօրեն

Հայ ժողվոուրդը Հայրենեկան մեծ պատերազմի տարիներին

․ Ներկայացրե՛ք հայկական դիվիզիաները, ԽՍՀՄ հայ հերոսներին և մարշալներին, նրանց մարտական ուղին։

Դիվիզիաներ՝
409-րդ Հայկական դիզիզիա
408-րդ Հայկական դիվիզիա
89-րդ Հայկական դիվիզիա
390-րդ Հայկական դիվիզիա
261-րդ Հայկական դիվիզիա

Հայրենական պատերազմի հայ մասնակիցների զգալի մասը կենտրոնացած էր հայկական ազգային վեց դիվիզիաներում։

Հայկական զորամիավորումներից առաջինը ռազմաճակատ մեկնեց 390րդ դիվիզիան, որը 1942թ․ Ղրիմի Կերչի թերակղզում ունեցավ ծանր կորուստներ։

76-րդ լեռնահրաձգային դիվիզիան կռվում էր Ստալինգրադում։Գործած սխրանքների համար այն վերակոչվեց 81-րդ զվարդիական դիվիզիա

Հովհանես Իսակովը եղել է ծովակալ, այնուհետև նաև Խորհրդային միության նավատորմի ծովակալ

Սերգեյ Խուդյակովը, Հովհանես Բաղրամյանը, Համազասպ Բաբաջանյանը, Սերգեյ Ագանովը գրավել են բարձր պաշտոններ և ակտիվորեն մասնակցել խոշոր ռազմական խմբավորման մեջ։

2․ Ընտանիքներում, զրուցելով ծնողների, տատիկ-պապիկների հետ, իրականացրե՛ք հետևյալ նախագծային աշխատանքը՝ «Իմ պապերը /ազգականները/՝ Հայրենական Մեծ պատերազմի մասնակիցներ /

Սևանի Աստվածամայրը

Մխիթար Սեբաստացին ուժասպառ ու հոգնած հասավ եկեղեցի։ Նա ծնկի իջավ՝ պատռելով դրանք արյան մեջ, և երկար ժամանակ աղոթեց ու լաց եղավ Մարիա Աստվածածնի պատկերակի մոտ։ Հայտնի չէ, թե որքան ժամանակ է անցել, Մխիթարել այդ հարցով չեր հետաքրքվել , բայց հանկարծ նա հանգստություն է զգացել և շրջվել։ Մարիան Աստվածամայրը հանկարծ հայտնվեց. Նա ծաղկավոր զգեստով եր և թափաց մազերով։ Նրա հայացքից կարելի էր կարդալ խղճահարություն, նրան ցավ էր պատճառում Մխիթարին այդքան հուսահատ նայելը։ Մխիթրը նայեց նրան ու սիրտը դողաց, նա իրաաչքերին չհավատաց:

Նա մոտեցավ նրան և հարցրեց. -Ի՞նչ է քեզ պետք: -Այն, ինչ քեզ պետք է: -Եղիցի,- պատասխանում է Աստվածամայրն ու անհետանում:

Մարիամ Աստվածածինը անհետացավ, իսկ Մխիթարը մնաց տեղում։ Նա ևս մի քանի րոպե կանգնած մնաց և փորձեց հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունեցել։ Նրա ամբողջ տխրությունն ու հուսահատությունը վերացան, և նա վերադարձավ իր հին կյանքին։ Սակայն դա երկար չտեւեց, շուտով նրա աչքերը շատ ցավեցին ու նրան ուղարկեցին Սեւանի ափ՝ մաքուր օդ շնչելու ու հանգստանալու։Մաքուր օդը նրան բոլորովին չէր օգնում ու ցավերն ավելի ու ավելի էին սաստկանում։ Նա գրեթե կույր էր, բայց իմացավ Յոթ գետերի ափին գտնվող եկեղեցու մասին և գնաց այնտեղ։ Նրա համար դժվար էր քայլել, նույնիսկ շնչել, ցավն այնքան սարսափելի էր։ Բայց նա կարողացավ հասնել եկեղեցի և այնտեղ գտավ Մարիա Աստվածածնի պատկերակը: Նա երկար աղոթեց, բայց հանկարծ նա կենդանացավ սրբապատկերից: Նրա աչքերը բացվեցին և ոտքից գլուխ նայեցին Մխիթարին։ Մխիթարը հիացած էր, բայց այս անգամ չզարմացավ նրա արտաքինից։ Նա պարզապես հավատում էր, որ եթե օգնության կարիք ունենա, նա կօգնի իրեն։ Մարիա Աստվածածինը թեթևակի ժպտաց նրան, և սրբապատկերը նորից դարձավ նույնը: Սառը և անկենդան: Մխիթարն անգամ անմիջապես չհասկացավ, որ իր ցավն անցել է։ Նա վեր կացավ ծնկներից և գնաց տուն։

Глава 1. Как появилась медицина

Как появилось слово медицина?

Слово «медицина», если перевести его с латинского языка, означает «исцеляющий», «излечивающий», «врачебный». Медицину в целом следует понимать как комплекс мероприятий, направленных на изучение состояния человеческого организма с целью выявления различных болезней, их лечения и профилактики.

Медецина древности

Ученые считают, что во времена седой древности медицина представляла собой скорее знахарство – смесь магических верований с упованием на вмешательство высших сил и траволечения. Целитель был жрецом, потому что в конечном итоге от благоволения богов и того, насколько убедительным будет его, целителя, к ним обращения, зависело здоровье и жизнь больного. В одной из пиренейских пещер есть наскальное изображение такого целителя-кроманьонца, одет он в шкуру животного, на голове – рога оленя.

Медицина в Древней Греции

Несмотря на то, что первыми письменными медицинскими источниками, дошедшими до нас, являются египетские папирусы, в которых, в частности, описаны хирургические операции и акушерские практики (Берлинский, Лондонский, Лейденский папирусы), местом зарождения современной медицины принято считать античную Грецию, хотя несомненно, ее истоки – из того же Древнего Египта.

Древних Греков можно считать основоположниками научной мысли как таковой, и медицины в частности – потому что именно тут появилась медицина как наука. Это означает, что греками был предпринят научный подход к накопленным к тому времени сведениям, хотя, безусловно, не все из них были достоверными. В это время медицина разделилась на храмовую и, если можно так сказать, научную, или доказательную. В разных городах Греции появились школы, каждая из которых разрабатывала определенные научные (или псевдонаучные) теории.

Նոյեմբերի 23-25

Նոյեմբերի 23-25
Հայ դասական գրականություն

Դերենիկ Դեմիրճյան   —  «Ավելորդը» պատմվածքը,      «Հայը» էսսեն, «Քաջ Նազարը» կատակերգությունը։
Տանը կարդալ «Ավելորդը» պատմվածքը։
Գրավոր աշխատանք բլոգում․

1․ Ըստ քեզ՝ ինչպիսի՞ն է Հաճի աղան տագնապի պահին։ Աղետի պահին Հաչի-աղան կարծես ուրիշ մարդ դարձավ։ Նա դարձավ դաժան ու կոպիտ, իրեն շատ վատ էր զգում ու հաստատ ոչ բոլորը կկարողանաին դա տանել։

2․ «Հաճի աղան՝ բահի մորուքով և ընկույզի խոշոր աչքերով» արտահայտությունը բացատրիր։

3․ Ովքե՞ր էին ընտանիքի անդամները, էլ ո՞վքեր էին Հաճի աղայի տան բնակիչները։

Հաճի մարը, — Հաճի աղայի կինը

Կարո — Շմավոնի ութ տարեկան տղան

Հակոբը — Հաճի աղայի կրտսեր որդին

Եսթերը — Հակոբի կինը

Սրբունը — Հաճի աղայի անդամալույծ քույրը։

4․ Մեկնաբանիր նախադասությունը՝ «Հաճին նայեց անդամալույծին, բայց չտեսավ նրան»։ Հաչի-աղայի հայացքը միշտ դիպուկ էր և նկատում էր միայն այն, ինչ անհրաժեշտ էր այդ պահին։ Նրա հայացքը, իհարկե, անցավ նրա վրայով, բայց չնկատեց նրան, երևի այն ժամանակ նա ամենակարևորը չէր:

5․ Պատմվածքում  անընդհատ շեշտադրվում է՝ «ամենապետքական իրերը» արտահայտությունը, իսկ ո՞րն է «անպետքը»։ Անկեղծ ասած, «անպետք » խոսելով, այնքան էլ պարզ չէ, թե կոնկրետ ինչ է ուզում ասել Հաչի-աղան: Չէ՞ որ նրան միայն սպասք, թանկարժեք զարդեր ու հագուստ էին պետք։

6․ Բացատրիր անդամալույծի անձնազոհությունը։ Անկեղծ ասած, անդամալույծի զոհաբերությունն ինձ անիմաստ թվաց, քանի որ նա ինքն էլ շատ լավ հասկանում էր, որ այդ պահին իր արարքն անիմաստ էր թվում։ Երևի նա ընդամենը ուզում էր ինչ-որ կերպ օգնել։

7․ Բացատրիր «Քաղաքը տեղից վեր կացել, գնում էր» փոխաբերությունը։ Այս փոխաբերությամբ հեղինակն ուզում էր ասել, որ քաղաքից ողջ ժողովուրդը փախել է թուրքերի դեմ։ Մարդիկ փախան, ինչպես կարող էին, ոմանք ոտքով, ոմանք սահնակներով։

8․ Ինչո՞ւ  է անդամալույծի ճակատագիրը մնում անհայտ։

9․ Հաճի աղայի զղջման պատճառը։

10․ Ի՞նչ է նշանակում «Ավելորդ մարդ չկա․ Աստծու աջև հոգին հոգի է» նախադասությունը։ Այդ նախադաստոությունը նշանակում է, որ բլորս հավասարենք Ասծու առջև, և կապ չունի  անդամալույծ ես, թե, ոչ։

11․ Դուրս գրել ժողովրդական արտահայտությունները,  դարձվածքները, համեմատությունները։․․․գիտեր ամեն դար ու փոսի, քար ու ոտնատեղի սովորական պատռվածքը․․․գավազանը ցեխի կամ ջրի մեջ դիմհար տալով, զգույշ աքլորի պես ոտքերը գետնից պոկելով ու վար դնելով, գերագույն խնամքով կանցներ վտանգավոր տեղը։

12․ Դուրս գրել բարբառային բառերը և բացատրել։

Ի՞նչ կենիս — Ի՞նչ ես անում։

Ջա՛նըմ — Հոգիս, ,թանկագինս

սաղ ըլին — ողջ լինեն

Հոն էր, հըմը չկրցավ բռնե — Այնտեղ էր, բայց չկարողացավ բռնել։

ձեռքե կերթան — ձեռքից կգնան, կկործանվեն

Ղայֆա — սուրճ, բառը գակիս է թուրքերեն քահվե՝ սուրճ բառից

մեծ օդա — մեծ սենյակ, սրահ

հազրվել — պատրաստվել

տռուզ — լիքը, չաղլիկ

մինդար — հաստ կտորներից կարած ծածկոց, որ տակներն են դրել նստելիս

մութաքա — երկար, գլանաձև բարձ

խալի — գորգ

փեչ — վառարան

օտացդ մեռնիմ — ոտքերիդ մեռնեմ

զուլում — աղետ

Վով -ով

Հեչ — ոչինչ

Դարդ — ցավ

Էգվան — էքուց, վաղը

Աշել- նայել, հետևել

թեզ անել — արագացնել

խաբարդա — ձայնարկություն, բացականչություն,

իստակվել — մաքրվել,

օսկի — ոսկի

խաթեր — համար

անքաններ — այնքաններ, շատերն

13․ Դուրս գրել օտարաբանությունները և բացատրել։

Շրջանագծի հավասարում

28.

ա) x² + y² = 25 -4² + y² = 25

25 — 16 = 9 Y = 3, -3

բ) x= 4, -4

29) ( x — 3 )² + ( y — 5 )² = 25

ա) ապսցիսը 3 ― է

( 3 — 3 )² + ( y — 5 )²= 25

0 + ( y — 5 ) = 25

y = 0

բ) օրդինատը 5

( x — 3 )² + ( 5 — 5 )² = 25

x = -2

30.

ա) x² + y² = 9

բ) x² + y² = 2

գ) x² + y² = 25/4

31.

ա) A ( 0, 5 ) R=3

( x — 0 )² + ( y — 5 )²= 3²

բ) A ( -1, 2) R=2

( x + 1 ) + ( y — 2 ) = 2²